Texter av oss

I debatten deltar Annette Kronholm, modersmålslärare och projektledare för Skrivande skola, Cecilia Huhtala, förbundsordförande för Finlands svenska skolungdomsförbund, Fritjof Sahlström, professor i pedagogik på Helsingfors universitet och Charlotta Hilli, universitetslektor i pedagogik på Åbo Akademi. *** Digitaliseringen av skolan väcker debatt just nu. I Sverige river regeringen upp Skolverkets strategi för digitala verktyg sen hjärnforskare och barnläkare slagit larm. Här hemma har läskunskapen bland tioåringarna försämrats. Undervisningsminister Li Andersson (VF) lägger inte skulden enbart på digitaliseringen, men säger att den har betydelse för resultatet. Har digitaliseringen blivit ett självändamål som skadar koncentrationsförmågan och läskunnigheten?

Nu finns "Verktygsbacken. Skrivpedagogik för alla" tillgänglig för alla som vill arbeta skrivstärkande. Kollegialt och tillsammans för samsyn och struktur fungerar bäst. Materialet får laddas ner och användas i undervisningssyfte. Skrivande skola (2020-23) höll sitt slutseminarium och lanserade boken den 10 maj 2023. Projektet initierades av Svenska modersmålslärarföreningen i Finland r.f. och genomfördes i samarbete med Sydkustens landskapsförbund r.f. Vi tackar våra finansiärer Svenska kulturfonden och Svenska folkskolans vänner.

Tre år av skrivfrämjande når sitt slut. Onsdagen den 10 maj är det slutseminarium för Skrivande skola (2020-23). Projektledare Annette Kronholm understryker att det är då det börjar. Frågan uppstår hur vi förvaltar resultat och erfarenheter. Hur fortsätter vi jobba för skrivfrämjande på svenska i Finland? Och vilka är de tre viktigaste lärdomarna?

"En elev dristade sig att fråga: 'Men är det inte fusk att få veta allt dethär?' Och det fina är ju att det faktiskt inte är fusk att eleverna får modeller för hur de kan bygga upp sina texter. Det sparar tid för eleven då hen inte behöver brottas med frågor om utseende och form för texten, utan fokus får ligga på innehållet. Det viktigaste är att eleven får känna en trygghet i att våga uttrycka sina åsikter och skapa meningsfulla texter som kan läsas av många. Inget forum är stängt för en trygg skribent." skriver Johanna Häggblom, bibliotekspedagog i Nykarleby. "Verktygsbacken" är det metaforiskt laddade namnet på de skrivverktyg och materiella skrivstöd som Skrivande skola skapat med projektets 350 lärare som referensgrupp. Resan har varit unik och hisnande. Nu börjar vi se resultaten.

"Stöttning under skrivprocess kan knäcka den bästa lärare, om hen inte sätter gränser för sitt eget arbete. Det gäller att hitta smarta lösningar som ger maximal utdelning. Verktygsbacken kan vara en sådan." skriver projektledare Annette Kronolm

"Härefter satsar jag på färre skrivuppgifter som i stället får ta tid. Till min hjälp har jag sett att kamratrespons fungerat riktigt bra. Här kommer igen modellinlärningen in, lärarens modell och klasskamraternas modeller leder eleven vidare i skrivprocessen." Klasslärare Maria Boström i Soklot skola, Nykarleby skriver själv om sin resa i Skrivande skola (2020-23). Eget, gärna offentligt skrivande, stärker en som skrivlärare.

"Skrivande skola har ökat vår medvetenhet gällande skrivandet och hur mycket det behövs i olika ämnen. Systematik, enhetlighet och uppställningar, som är lika i olika ämnen, gör det lättare för eleverna." säger Patricia Weckman, lärare i textilslöjd i Lovisa. Lovisavikens skola är en av projektets fokusskolor.

"Har vi kommit till vägs ände med att skilja mellan “de” och “dem” också i skriftspråk? Tecken i tiden tyder på det. Men språkpolisen i mig ställer sig på bromsen." skriver projektledare Annette Kronholm.

"Läs- och skrivkunnighet är ett demokratiprojekt där alla behövs för att skapa en grogrund för ett rikare läsande och skrivande liv. För oss alla. Genom hela livet. Vi hoppas att även du antar utmaningen." skriver läs- och skrivfrämjare på Sydkustens landskapsförbund. Med avstamp i "Den nationella läskunnighetsstrategin" och med sikte på 2030 vill vi vara med och erbjuda grundläggande konstundervisning, ordkonst som hobby och en mångfald olika projekt i och utanför skolan. Insändaren har publicerats i Hufvudstadsbladet, Vasabladet, Åbo Underrättelser, Österbottens tidning, Nya Åland, Västra Nyland.

"Alla elever vill lyckas, alla vill vara duktiga och alla vill lära sig. Och alla kan", säger Camilla Nygård, modersmålslärare i åk 7-9 på Zachariasskolan i Nykarleby och ansvarig för projektet Skrivande skola i sitt kollegium.

Samtidens skrivande och läsning trängs med bild, film och ljud. Det viktigaste är att ta den skrivande unga människan och det skrivande barnet på allvar, som Topelius gjorde.

"Öppnen fönstren och låten världens luft strömma in! eller något om samtidens skrivande och läsning." lyder rubriken. Skrivande skola botten och utgångspunkt. Talet hittas vid ca 47 min. Mycket annat fint program.