Artiklar

I framtiden tror Kronholm att sofistikerade system tas fram för att avslöja fuskare, både i arbetsliv och studier. Det finns ändå skäl att redan nu tänka till som lärare. "Det vore ett skräckscenario att nollställa datorerna, slopa hemtentamen och sitta nedkopplad, med papper och penna, i klassrummet. Då riskerar vi ta steg tillbaka." säger projektledaren för Skrivande skola. Istället vill Kronholm bejaka den tekniska utvecklingen och uppmana lärare att kanske rentav använda chatboten som ett hjälpmedel i klassen.

"En elev dristade sig att fråga: 'Men är det inte fusk att få veta allt dethär?' Och det fina är ju att det faktiskt inte är fusk att eleverna får modeller för hur de kan bygga upp sina texter. Det sparar tid för eleven då hen inte behöver brottas med frågor om utseende och form för texten, utan fokus får ligga på innehållet. Det viktigaste är att eleven får känna en trygghet i att våga uttrycka sina åsikter och skapa meningsfulla texter som kan läsas av många. Inget forum är stängt för en trygg skribent." skriver Johanna Häggblom, bibliotekspedagog i Nykarleby. "Verktygsbacken" är det metaforiskt laddade namnet på de skrivverktyg och materiella skrivstöd som Skrivande skola skapat med projektets 350 lärare som referensgrupp. Resan har varit unik och hisnande. Nu börjar vi se resultaten.

"Stöttning under skrivprocess kan knäcka den bästa lärare, om hen inte sätter gränser för sitt eget arbete. Det gäller att hitta smarta lösningar som ger maximal utdelning. Verktygsbacken kan vara en sådan." skriver projektledare Annette Kronolm

"Har vi kommit till vägs ände med att skilja mellan “de” och “dem” också i skriftspråk? Tecken i tiden tyder på det. Men språkpolisen i mig ställer sig på bromsen." skriver projektledare Annette Kronholm.

"Läs- och skrivkunnighet är ett demokratiprojekt där alla behövs för att skapa en grogrund för ett rikare läsande och skrivande liv. För oss alla. Genom hela livet. Vi hoppas att även du antar utmaningen." skriver läs- och skrivfrämjare på Sydkustens landskapsförbund. Med avstamp i "Den nationella läskunnighetsstrategin" och med sikte på 2030 vill vi vara med och erbjuda grundläggande konstundervisning, ordkonst som hobby och en mångfald olika projekt i och utanför skolan. Insändaren har publicerats i Hufvudstadsbladet, Vasabladet, Åbo Underrättelser, Österbottens tidning, Nya Åland, Västra Nyland.

Samtidens skrivande och läsning trängs med bild, film och ljud. Det viktigaste är att ta den skrivande unga människan och det skrivande barnet på allvar, som Topelius gjorde.

"En skrivtävling som Ung 2021 stämmer ändå till eftertanke. Det ska finnas ett skrivande som inte låter sig tyglas mer än av sitt eget uppsåt. Sådana skrivuppgifter och skrivtävlingar ska vi också ha. Också sådana rum. Sydkustens ordkonstskola är ett sådant. Och så ska vi ha ett skrivande som bara är sig själv tillräckligt, utan syfte eller planer." tänker Annette Kronholm som en av jurymedlemmarna i skrivtävling för unga.

"Det är jobbigt att skriva. Det kan vara ett helsike att få texten att lossna. Att få ner den första raden kan vara något av ett kierkegaardskt språng ut i osäkerheten, rentav ångesten över att kanske misslyckas. Det där språnget som får en att förlora fotfästet för en stund." inleder Annette Kronholm sitt första inlägg på bloggen Livslärd.

"Trots allt inre motstånd eller trösklar på vägen så får vi pedagoger inte ge upp. Skrivkompetensen är vi skyldiga de unga. Vi kan inget annat än fortsätta hålla på. Just här behöver vi solskenshistorierna. Vi ska dela segerberättelserna där någon övervann sitt inre motstånd." skriver Annette Kronholm.

Allt började med ett skrivpedagogiskt projekt vid namn Kodknäckaren på ett österbottniskt gymnasium.  Annette Kronholm-Cederberg presenterar projekt Skrivande skola i Kielikukko, tidskrift för Finnish Reading Association.

"Ska läraren korrigera alla fel i elevtexter? Är det inte bästa sättet att ta död på skrivivern?" Skrivpedagogen försöker besvara frågorna kort.

Goda råd för att dina elever och du själv ska orka i distansunderivnisningen, av projektledare Annette Kronholm-Cederberg.